J’écris dans le seul

1. Comment un poème peut-il ouvrir la tête d’un poète ?

2. Dans la première strophe du poème, le locuteur est préoccupé de la tenue de la langue ; identifiez des affirmations et des interrogations au sujet de la tenue de la langue ?

3. Le locuteur dit tire(r) la langue / à la langue et il dit ne pas faire d’entente avec le sens. Est-ce que ces affirmations vous permettent d’établir une différence entre la langue courante et la langue poétique ?

4. La deuxième strophe du poème comporte plusieurs répétitions et quatre comparaisons, ces figures de style créent un effet de déferlement dans l’esprit du lecteur. Pouvez-vous parler de cet effet de déferlement si semblable à celui de la vague en sa suivante ?

5. Si vous aviez à réciter ce poème, pensez à deux vitesses appropriées pour faire entendre les préoccupations et les effets de style du poème. 

Exercice d’écriture

J’écris une vague en sa suivante : écrivez un court poème de deux strophes au sujet des vagues. Dans la première strophe, décrivez les vagues à l’aide du verbe imaginer à l’infinitif et dans la deuxième strophe faites parler les vagues à l’aide du verbe imaginer à l’indicatif présent. 

Liens utiles

• Entrevue de Yannick Marcoux avec Normand de Bellefeuille parue dans Le Devoir le 22 février 2020. Plusieurs passages sont en lien avec le métier du poète et par extension, la lecture de la poésie. 
• Un article d’Hector Ruiz sur la lecture et l’enseignement de la poésie paru dans Lettres Québécoises : DÉCORTIQUER LA POÉSIE QUÉBÉCOISE | DOSSIER Incomplet permanent.